这可能是最热闹、耳朵不知该听谁的一次访问。
樟湖国中小的校长室，仿佛是个让人不知不觉就会走进去的所在，即使发现里头坐着陌生脸孔，大方说声：「有客人啊！您好！｣，热络起来不过三、五分钟的事。没等小编开口自介，就有人帮忙说明来历，连同我们去年送给清圳校长的勤诚四十周年纪念册，也从书架上被取出翻阅。
不一会儿，已是手冲高手的替代役青年递上一杯古坑咖啡、正在研究红茶栽种的历史老师也沏了壶茶；待午餐钟声一响，亲切的厨房阿姨打来三碗素菜饭…全都是自动自发，清圳校长正忙着讲一通关于碳中和的电话，我还来不及辨别这些进进出出的笑容和名字，又被窗外不时贴上的一张张可爱小脸，惹得分心。这间山上小学校的纯朴、热情，就像校园里的青青草地，芬芳随山岚拂面，宜然自得。
第一章《理想：你因何而来？》
打掉重练，不是为了争
因为自己的两个孩子都很享受在华南国小的学习，所以当樟湖国中小因改制公办民营而造成师资缺额时，原本在一般国中任教的陈绮华老师，立刻报名，「不用举家迁移外县市、上山半个小时的车程，就可以让我们体验这种课程的机会，当然要把握。｣
身怀绝技，加上满腔抱负，义无反顾跑上山，准备大展拳脚，岂料换来的是两行泪。
「我们带着要贡献的心情来，结果看什么都格格不入、不顺眼。我以前常常跟校长吵架、剧烈争辩，觉得这样才是伙伴，但校长说：『如果你们每个人都抱着是来贡献的心态，那学校会更惨！』｣
只不过半小时车程的距离，竟存在着文化的冲击。为了重新适应，忍痛把十几年的教学经验打掉重练，她回忆道：「我们所有老师都压力爆棚，有经验的要打掉，新任要学好多东西，压力真的好大！｣，而让这群老师不动摇的，除了自己的初衷，还有这间学校的价值观，「当价值观越来越稳固，你会知道方向没有错，才愿意去修正自己。｣
气氛正温馨，清圳校长却补刀爆料，要她自己供出曾因压力而大哭，惊动了诚致基金会方新舟董事长为此专程上山来慰问的”糗”事；坐在一旁、笑容爽朗的总务主任，明明家住基隆八堵却来这任教，还因身兼数职忙到久久不得返家，成了大家开玩笑的对象；至于刚为学生看诊完、走进校长室用餐休息的王永文牙医师，竟是远从澎湖而来，八十岁的高龄仍坚守利他理想，在新竹尖石、古坑等山区偏乡长年驻诊，问他多久回家一次，校长调皮代答：「他老婆说，有回来就捡到了！｣，王医师也不否认，引得哄堂大笑。
眼前的这群人不把苦当苦，也不介意雨过天晴，当作茶余饭后的搏君一笑。有师长们如斯，孩子们的学习和身心健康，等同有了最强守护，樟湖七个价值观之一的「用全校的力量照顾好全校的孩子｣，每天都在实践。
第二章《爱：你爱你的孩子吗？》
这里是学校，也是山上的家
曾和Maggi参观过樟湖的宿舍，当时我们都没多想，只欣慰学生被照顾妥善，直到这次深聊，才知山上的宿舍，背后有着好多看不见的严肃议题。
首先是老师的通勤安全问题。
开往樟湖的山路窄又弯，行经一半，清圳校长指著车窗外，说道昨天才又有老师在上山途中发生车祸，照片里是整辆车侧翻，怵目惊心。这类通勤事故一年发生好几回，已经无法坐视不管，好不容易跟教育处争取到宿舍经费，预计七月开始盖，优先提供给老师。
而住校的六十几个学生，也有不少令人心疼的故事。
「我们有个愿景是要多照顾弱势，｣樟湖的弱势学生比例达五成以上，包含经济弱势、家庭结构弱势、学习弱势、文化弱势和情绪弱势等五类，因为学校设有学生住宿，所以经常发生有家长因无力负担，或不愿照顾，便想把孩子送进来，一度让教学和辅导系统非常吃紧。
无论是意愿低落，或有不得已的苦衷，皆反映出很多孩子们处于高风险的状态，清圳校长感叹社会福利在重要的人力上总是吃紧，而他的职责是尽其所能在照顾弱势和维持学校运作之间取得平衡，只要家长愿意为了孩子而努力，「这种人我就必须要多帮忙。｣
《心中有爱，事就不难》
一位住在水里的孩子，跟着妈妈搬去跟阿嬷住，结果阿嬷被阿公家暴，他们只好又搬出来。
这位单亲妈妈在竹山当护理师，轮值夜班时，孩子会一个人在家，让她很不放心。她在面试时表达，愿意为了孩子搬到古坑，自己可以每天搭车去竹山上班。
但清圳校长考量到，当她周末去上班时，孩子将独自留在古坑，安全疑虑更大，于是想了折衷办法，告诉对方：「我可以帮忙照顾孩子，但请妳租房子租在医院旁边，当孩子周末回家时万一有状况，可以就近走到医院去找妳，妳也可以很快回到他身边。｣
这位妈妈果真如约定照做，孩子从五年级转来就读，现已升上樟湖国中部，在学校和家庭都得到很好的照顾。
光提供住宿还不够，因为学校要求住校的孩子在周五放学后必须返家，结果一些比较缺乏照顾的孩子就在外面游荡，清圳校长为此办起了自学团，「我看这样不行，我变成礼拜天都要在斗六车站附近开一个自学团，把他们找过来读书、提供午餐。周末两天的假期，至少有一天我 hold 住。｣
自学团从2017年办到现在，早期的租金和餐费都由他自掏腰包，慢慢地，有越来越多热心的老师、家长和医院院长等人加入，协助提供资源。
我问：「你不就只剩一天可以回家休息？｣
他酷酷的说：「我是没有什么休假啦。｣
再问：「这样还说要退休，退休真的OK吗？｣
他回：「我再去超商兼工。｣
第三章《现实：难为无米之炊》
想为孩子实现更多
那日是周三，午餐过后，照理说国小部应该放学去了，但却全留下来上社团，一问之下，竟是要等国中部5点下课，再一起搭交通车下山。
我用都会人的思维，脱口就问：「怎么不多派车？｣
校长苦笑：「多一辆交通车，学校一个月就要多负担2到3万哪！我们交通车一个月9万，学生缴一点点钱，比照台西客运，剩下我们吸收。｣
如此一来，国小部老师的上课时数就必须拉长，虽然聘有钟点教师，但支援有限，所以老师们提出希望让钟点转任，「一位转任，一个月要多1万5，我说我去募募看看。｣
午后遇上突如其来的大跳电，茶道社、咖啡社因为没电煮水，学生们跑出来摘野花送给社团老师。我则跟着清圳校长在校园里逛了一圈，再往后面山坡，去看茶园。这片有机红茶已经栽种第二年，他说要到第三年才会好喝，未来销售的盈余除了供茶园继续运作外，将补助给弱势学生，「因为住宿一个月8百，吃三餐一个月2千4，不要觉得不贵，真的会有人缴不起，我都会固定去企业帮他们做简报（募款）。｣
基金会提供公办民营的经费，九成用在教师培训，一成用在设备，额外的这些运作和需求，每年还需8、90万，他自立自强，「光一个单车走读每年都缺30万的经费，要想办法去募啊！｣，捉襟见肘的还有茶园里的除草也亟需人手跟经费，他欢迎企业合作来当志工，学校会提供营养午餐和教育农园的住宿喔。
一边佩服校长的数学和记忆力，一边惊讶他跟Maggi的相似，都是「包生还要包养｣的利他哲学实践者。不明究里的人看他们，往往是钦佩并附上「这样时间怎么够用？、「不累吗？｣等疑惑；但事实上，这个「累｣，早已超脱身体的疲「累｣，转化成了能量的「积累｣，就跟复利威力一样，坚持越久，越强大。
第四章《力量：心的出发点》
因为遗憾，更要走得远
和清圳校长聊天，总是愉快而珍贵，他快人快语，豪不遮掩，句句切中核心，每次回头思索他说过的话，时间过得再久，那股力量都还在！
面对这位挫越挫勇的超人校长，问：「这几年，最大挫折是什么？｣
「一个是，因为做转型，失去一些朋友。｣，因为理念不合，搞到分道扬镳，他坦言是心中的遗憾。
但即便如此，「大道无情，必须要先摆出来，即使是自己亲人也要遵守核心价值，不然你怎么让组织往前走？｣
脸上露出少见的严肃，强调组织要改革，必须在共同愿景下有相同的核心价值，「现状是这样，to be到什么地方，好好真实的去分析，即使是内部成员不合，那就把它写出来。回到制度上去看愿景，目标订出来，大家一起做，你不讲，就远永在猜忌，就会消耗战力。｣
经验告诉他，改革要成功，就是尊重差异性和多沟通，让价值观可以变成大部分人的共识。譬如：主任不敢去跟某位老师谈，那就找三、四位老师陪同一起谈；再不行，就召开策略会议来解决，「你会慢慢发现你的底气越来越足，因为你不是为自己。｣
他总结一句：「相信差异是力量的来源！｣
那第二个大挫折呢？
「因为改革，要把自己摊开。｣
在转型公办民营的过程中，他把整个樟湖摊在阳光下任人看，包括组织的问题、人的问题、还有他自身的问题，明知道这样会引来质疑、冷嘲热讽，甚至被打折扣，但他认为这是必经之痛，否则无法真正解决问题。
「如果你掩盖自己哪里做得不好，怎么去解决问题？所有问题全部呈现，我才能彻彻底底找到路径，一个一个解决。如果我暧昧，不愿意把问题张扬出来，那解决不了问题。｣
「如果没有真诚去面对自己的问题，改革的时程会很长，你的核心价值不会建立。｣他勇敢执行信念。
第五章《未来：始于莫忘初衷》
文化，是实践价值的路径
有人担心公办民营会不会让樟湖原本照顾弱势的理念逐渐稀释，清圳校长很肯定地说：「绝对不会！｣
就算现在学校慢慢出名了，有富裕的都市家庭移入，也固然「得天下英才而教之｣是所有师者的心愿，他说不能忘的是：「弱势的孩子谁照顾？｣，更强调照顾弱势的信念和行动，不许一丝松懈，因为一旦没掌握住，三年后就不会再有人去做，惯性会趁虚而入让一切走了样。
「我们有偏远来的孩子，很明显的会比较安静，因为除了在学校玩，回家就…（沉默不语），很明显的落差，这叫文化不利因素。｣，相较于都市家庭，偏乡的弱势家庭对于支持孩子面对社会，尤其缺乏；而老师、学生和家庭之间往往会形成一个循环，家庭状态影响了学生，而学生的学习意愿又会影响到老师的教学意愿，若整体循环往下，弱势将会越弱势！
也因此，给予老师系统支持，让他们不断往前，获取成就感，这是转型公办民营的一大立意。以樟湖来说，诚致基金会提供多元的教师培训系统，与海外研修的机会，若老师的选修不足，基金会也会直接沟通，掌握老师的状态。
「方新舟董事长和张辉诚老师对我们有多好啊，说只要是诚致的系统、学思达的系统，我义务支持你！这不会是一堂课就做好，一个系统培训都要将近一个学期。｣
「老师最重要的跨校、跨界、跨域、同侪成长。｣，现在做的都在为未来储存能量，清圳校长肯定樟湖教师的高凝聚力和学习意愿，唯一担心的是老师们的身心张力太高，所以发行了校内动滋券，希望带动运动风气来纾压。
对应少子化的时代，他直言，将来学校倒闭的问题会很严重，势必往实验教育或公校转型的趋势，下一波改革在学校文化。
「困境盘点，还要加上愿景 ，你才会理出关键路径。怎么实践核心价值的路径，就是文化。｣
单打独斗的时代已经过去了，未来是集体的力量，清圳校长鼓励大家：「常常想着自己的不足，未来是一定需要学习的，还有你的教育初衷有改变吗？你当初进来教育界背后的目的，绝对不会只为了那口饭，一定有更多想要做的事！｣
这段话，不只是教育工作者，也适用于所有的工作者，以及未来的工作者。《坚持的人》系列第二篇，透过陈清圳校长不畏冲撞、愿意承担、平等关爱的使命感与坚持不懈，让我们更加体会到，人生只有一次，抱持着什么样的初衷、选择以什么样的态度面对它，将会决定一生的模样，但凡最终能留下的，唯有我们的信念与曾经的行动。
